Aiutami a fare da solo.

Riflessione

Qui l'autore mette a fuoco un punto preciso: aiutare davvero un bambino significa renderlo progressivamente capace di fare senza il nostro intervento. Da qui nasce una domanda personale: quanto le nostre azioni sono coerenti con ciò che diciamo di considerare importante?

Approfondimento

Questa breve espressione racchiude uno dei principi più conosciuti associati al metodo Montessori: il bambino possiede una naturale spinta verso l'autonomia e il compito dell'adulto non dovrebbe essere quello di sostituirsi continuamente a lui.

Quando vediamo un bambino in difficoltà, intervenire può sembrare il comportamento più premuroso. Allacciargli le scarpe, prendere un oggetto al suo posto o mostrargli immediatamente la soluzione permette di raggiungere più velocemente il risultato. Ma proprio quella difficoltà può rappresentare un'occasione di apprendimento.

Provando autonomamente, il bambino sviluppa non soltanto una capacità pratica. Impara a concentrarsi, affrontare la frustrazione, correggere un errore e soprattutto sperimentare quella sensazione fondamentale che nasce dal poter pensare: “Sono riuscito a farlo io.”

Questo non significa lasciarlo solo davanti a qualsiasi problema. L'adulto rimane presente, osserva, protegge e interviene quando necessario. La differenza consiste nel fornire l'aiuto minimo necessario affinché il bambino possa compiere personalmente il passo successivo.

È un principio che può estendersi anche oltre l'infanzia. Un buon insegnante, un buon genitore e persino un buon leader non cercano di rendersi indispensabili per sempre: trasmettono strumenti che permettono agli altri di diventare progressivamente indipendenti.

Forse una delle forme più profonde dell'aiuto consiste proprio in questo: essere presenti oggi affinché, domani, la nostra presenza sia meno necessaria.